РАЗВИТИЕ И
КОНТРОЛЬ
РЕЦЕПТИВНЫХ И ПРОДУКТИВНЫХ УМЕНИЙ
МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
Занятие № 1
12.04.2021
1.1. Федеральный государственный образовательный стандарт как регулятор
образовательного процесса
ФГОС рассматривается
как важнейший регулятор образовательного процесса и школьного курса
иностранного языка, задающий направления обучающей деятельности учителя,
определяющий задачи воспитательной работы и формулирующий требования к конечным
результатам личностного, метапредметного и предметного типа.
Давайте поближе
познакомимся с ключевыми моментами ФГОС НОО.
БЛОК 1
1. Федеральный государственный
образовательный стандарт начального общего образования представляет собой
совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной
программы начального общего образования образовательными учреждениями, имеющими
государственную аккредитацию.
Стандарт включает в себя требования: к
результатам освоения основной образовательной программы начального общего
образования; к структуре основной образовательной программы начального общего
образования, в том числе требования к соотношению частей основной
образовательной программы и их объему, а также к соотношению обязательной части
основной образовательной программы и части, формируемой участниками
образовательного процесса; к условиям реализации основной образовательной
программы начального общего образования, в том числе кадровым, финансовым,
материально-техническим и иным условиям.
Требования к результатам, структуре и
условиям освоения основной образовательной программы начального общего
образования учитывают возрастные и индивидуальные особенности обучающихся на
ступени начального общего образования, самоценность ступени начального общего образования
как фундамента всего последующего образования.
2. Стандарт учитывает образовательные
потребности детей с ограниченными возможностями здоровья.
3. Стандарт является основой объективной
оценки уровня образования обучающихся на ступени начального общего образования.
4. Нормативный срок освоения основной
образовательной программы начального общего образования составляет четыре года.
5. Стандарт разработан с учетом
региональных, национальных и этнокультурных потребностей народов Российской
Федерации.
6. Стандарт направлен на обеспечение:
равных возможностей получения качественного начального общего образования;
духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального
общего образования, становление их гражданской идентичности как основы развития
гражданского общества; преемственности основных образовательных программ
дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего,
начального профессионального, среднего профессионального и высшего
профессионального образования; сохранения и развития культурного разнообразия и
языкового наследия многонационального народа Российской Федерации, права на
изучение родного языка, возможности получения начального общего образования на
родном языке, овладения духовными ценностями и культурой многонационального
народа России; единства образовательного пространства Российской Федерации в
условиях многообразия образовательных систем и видов образовательных
учреждений; демократизации образования и всей образовательной деятельности, в
том числе через развитие форм государственно-общественного управления,
расширение возможностей для реализации права выбора педагогическими работниками
методик обучения и воспитания, методов оценки знаний обучающихся,
воспитанников, использования различных форм образовательной деятельности
обучающихся, развития культуры образовательной среды образовательного
учреждения; формирования критериальной оценки результатов освоения обучающимися
основной образовательной программы начального общего образования, деятельности
педагогических работников, образовательных учреждений, функционирования системы
образования в целом; условий для эффективной реализации и освоения обучающимися
основной образовательной программы начального общего образования, в том числе
обеспечение условий для индивидуального развития всех обучающихся, в
особенности тех, кто в наибольшей степени нуждается в специальных условиях
обучения, - одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья.
7. В основе Стандарта лежит системно-деятельностный
подход, который предполагает: воспитание и развитие качеств личности,
отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики,
задачам построения демократического гражданского общества на основе
толерантности, диалога культур и уважения многонационального, поликультурного и
поликонфессионального состава российского общества; переход к стратегии
социального проектирования и конструирования в системе образования на основе
разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения
социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития
обучающихся; ориентацию на результаты образования как системообразующий
компонент Стандарта, где развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных
учебных действий, познания и освоения мира составляет цель и основной результат
образования; признание решающей роли содержания образования, способов
организации образовательной деятельности и взаимодействия участников
образовательного процесса в достижении целей личностного, социального и
познавательного развития обучающихся; учет индивидуальных возрастных,
психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения
видов деятельности и форм общения для определения целей образования и
воспитания и путей их достижения; обеспечение преемственности дошкольного,
начального общего, основного и среднего (полного) общего образования;
разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого
обучающегося (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями
здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов,
обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной
деятельности; гарантированность достижения планируемых результатов освоения
основной образовательной программы начального общего образования, что и создает
основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний,
умений, компетенций, видов и способов деятельности.
8. В соответствии со Стандартом на
ступени начального общего образования осуществляется: становление основ
гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся; формирование основ умения
учиться и способности к организации своей деятельности - умение принимать,
сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою
деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом
и сверстниками в учебном процессе; духовно-нравственное развитие и воспитание
обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных
установок, национальных ценностей; укрепление физического и духовного здоровья
обучающихся.
Стандарт ориентирован на становление
личностных характеристик выпускника ("портрет
выпускника начальной школы"): любящий свой народ, свой край и свою
Родину; уважающий и принимающий ценности семьи и общества; любознательный,
активно и заинтересованно познающий мир; владеющий основами умения учиться,
способный к организации собственной деятельности; готовый самостоятельно
действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою
позицию, высказывать свое мнение; выполняющий правила здорового и безопасного
для себя и окружающих образа жизни.
После
ознакомления с данным материалом (БЛОК 1) выполните, пожалуйста, практическое задание ФГОС НОО (1) на сайте - https://learningapps.org/ (пройти по ссылке, ввести логин/пароль, нажать сверху справа "Мой учебный кабинет")
БЛОК 2
Требования
к результатам освоения
основной
образовательной программы
начального
общего образования
9. Стандарт устанавливает требования к
результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу
начального общего образования: личностным, включающим готовность и способность
обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию,
ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их
индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества;
сформированность основ гражданской идентичности. метапредметным, включающим
освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные,
регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми
компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями.
предметным, включающим освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета
опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению
нового знания, его преобразованию и применению, а также систему
основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной
научной картины мира.
10. Личностные
результаты освоения основной образовательной программы начального общего
образования должны отражать:
1) формирование основ российской
гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и
историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;
формирование ценностей многонационального российского общества; становление
гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
2) формирование целостного, социально
ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии
природы, народов, культур и религий;
3) формирование уважительного отношения
к иному мнению, истории и культуре других народов;
4) овладение начальными навыками
адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
5) принятие и освоение социальной роли
обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного
смысла учения;
6) развитие самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на
основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и
свободе;
7) формирование эстетических
потребностей, ценностей и чувств;
8) развитие этических чувств,
доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и
сопереживания чувствам других людей;
9) развитие навыков сотрудничества со
взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать
конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
10) формирование установки на
безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе
на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
11. Метапредметные
результаты освоения основной образовательной программы начального общего
образования должны отражать:
1) овладение способностью принимать и
сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
2) освоение способов решения проблем
творческого и поискового характера;
3) формирование умения планировать,
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы
достижения результата;
4) формирование умения понимать причины
успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать
даже в ситуациях неуспеха;
5) освоение начальных форм
познавательной и личностной рефлексии;
6) использование знаково-символических
средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и
процессов, схем решения учебных и практических задач;
7) активное использование речевых
средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ)
для решения коммуникативных и познавательных задач;
8) использование различных способов
поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве
сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и
интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными
задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с
помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые
величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и
выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы
информационной избирательности, этики и этикета;
9) овладение навыками смыслового чтения
текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно
строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и
составлять тексты в устной и письменной формах;
10) овладение логическими действиями
сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам,
установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений,
отнесения к известным понятиям;
11) готовность слушать собеседника и
вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек
зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою
точку зрения и оценку событий;
12) определение общей цели и путей ее
достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной
деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности,
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
13) готовность конструктивно разрешать
конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;
14) овладение начальными сведениями о
сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности
(природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с
содержанием конкретного учебного предмета;
15) овладение базовыми предметными и
межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между
объектами и процессами;
16) умение работать в материальной и
информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными
моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.
12. Предметные
результаты освоения основной образовательной программы начального общего
образования с учетом специфики содержания предметных областей, включающих в
себя конкретные учебные предметы, должны отражать:
Иностранный
язык:
1) приобретение начальных навыков
общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе
своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и
неречевого поведения;
2) освоение начальных лингвистических
представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и
письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора;
3) сформированность дружелюбного
отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с
жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными
образцами детской художественной литературы.
После
ознакомления с данным материалом (БЛОК 2) выполните, пожалуйста, практическое задание ФГОС НОО (2) на сайте - https://learningapps.org/.
БЛОК
3
Проектирование заданий в соответствии
с требованиями ФГОС
к метапредметным результатам
Формулировки заданий в соответствии с
развиваемыми УУД – внутренними «инструментами» учебного успеха ученика
Познавательные
УУД
1.Найти соответствие:
а. (определение, рисунок, формула) 1. (термин, понятие)
б. (определение, рисунок, формула) 2. (термин, понятие)
в. (определение, рисунок, формула) 3. (термин, понятие)
2. Дан список слов, формул, символов,
рисунков и т.д. Какое из них лишнее и
почему?
3.Дан список слов, терминов, формул,
рисунков и т.д. Подчеркнуть те, которые
относятся к …
4.Дан короткий отрезок текста. Подчеркнуть те понятия, которые…
5. Перечислены характеристики процесса
или объекта. О чем идет речь?
6. Даны рисунки нескольких объектов. В
каком процессе они участвуют?
7. Перечислены: дата, имена, место – о
каком событии идет речь?
8. Заполнить таблицу данными из текста.
9.Классифицировать список понятий, группу
рисунков, символов, указать критерии классификации.
10.Найти сходство или отличия между А и
Б (термины, объекты, рисунки, системы, процессы), выдели ведущие характеристики
для сравнения в определенной ситуации.
11.Заполнить сравнительную таблицу.
12. Свернуть текст в опорный конспект,
шпаргалку.
13. Представить текстовую информацию в
виде таблицы, графика, схемы.
14. Составить кроссворд с данными
словами.
15.Ответить на вопросы и записать только цифры
(числовой диктант).
16.Продолжить ряд или вставить пропущенный фрагмент:
__________, __________. _________,
17. ______?___ __________, __________,
18. ___?_____, __________
19.Расположить в логической
последовательности (слова, объекты, рисунки).
Коммуникативные
УУД
1.Найти в тексте смысловые ошибки и письменно прокомментировать их.
2.Прочитать текст, дать название тексту
(можно выбрать из предложенных вариантов).
3.Ответить на вопросы по тексту.
4. Вставить пропущенные группы слов в
предложения по прочитанному тексту.
5.Прочитать текст, описывающий опыт,
эксперимент, реальный или мысленный, сформулировать главную мысль, сделать и
объяснить вывод.
6.Составить подписи к кроссвордам.
7.Сформулировать определения для новых понятий.
8.Загадать понятия прилагательными,
глаголами.
9.Составить вопросы по изученному материалу для использования в
конкретной ситуации.
10.Дописать предложения, чтобы
утверждения стали верными.
11. Написать монолог от имени объекта
(клетки, атома, озера Байкал, исторического героя и т.д.).
12.Даны первое и последнее предложение
(с понятиями темы), написать связный рассказ, эссе.
Регулятивные
УУД
1.Решить компетентностную задачу: применить
знания в реальной ситуации, на практике. Вопросы в задаче: можешь ли ты, имеет ли смысл, как можно
объяснить, стоит ли и т.д. Дана задача.
2.Необходимо установить и записать
последовательность действий при решении задачи. Объяснить. Лабораторная работа.
3.Прочитать список действий, необходимых
для выполнения данной работы. Порядок
действий изменен. Необходимо восстановить правильный порядок действий, записать
их и выполнить работу.
4. Выбрать из нескольких алгоритмов самый
эффективный, доказать свое мнение.
5.Найти, в чем заключается ошибка в
каждом утверждении, записать правильно.
6.Определить главные действия и их
порядок (из числа предложенных) при
решении задачи, построении графика и т.д.
7. Расставить предложения текста в
нужном порядке так, чтобы получилось доказательство теоремы или рассказ.
8. Построить систему понятий или
интеллект карту для решения какой-либо проблемы.
После
ознакомления с данным материалом (БЛОК 3) выполните, пожалуйста, практическое задание ФГОС НОО (3) и ФГОС НОО (4) на сайте - https://learningapps.org/
В
качестве финальной работы
по данной теме занятия № 1 прошу выполнить тест ФГОС НОО (тест): https://learningapps.org/myapps.php?displayfolder=3534935
(не забудьте войти под своим логином-паролем, чтобы результаты сохранились)
